Os 10 passos para ser um excelente escritor e leitor

1 º –    Elimine o lápis: aprenda a escrever de caneta, pois em suas redações futuras só poderás escrever de caneta.

2º – Exclua a borracha: quando errar uma palavra ou frase apenas passe um traço na palavra/frase (ex.: boracha borracha). Assim você sente a necessidade de grafar sem errar e aprenderá a escrever esteticamente melhor. A estética na redação, se faz necessária em todo meio da sociedade.   

3º – Caderno borrão: além de nos qualificarmos na produção de textos, auxilia-nos na estética da escrita, nos ajuda a visualizar/perceber a evolução de nossa aprendizagem e  nos estimular a se dedicar nos estudos.

 4º – Definir a grafia: NÃO precisamos de cadernos de caligrafia e sim redefinir nossa letra, pois cada letra é um símbolo único – quer dizer: devemos escrever de forma que todos consigam ler, pois estamos escrevendo para outras pessoas lêm.

5º – Ler devagar: ajuda-nos a ler melhor e com mais atenção, pois aumenta nossa atenção na decifração dos códigos e símbolos de linguagens.

6º – Ler com atenção: dentre outros assuntos numa leitura, quer dizer –  parar de ficar adivinhando as palavras ou frases e apenas ler o que esta escrito.

7º – Ler para alguém ouvir: quando lemos para alguém ouvir, essa pessoa sempre nos ajuda a perceber nossas falhas na leitura, isso faz com que prestemos mais atenção e leiamos melhor.

8º – Declamação e/ou teatro: aperfeiçoa nossa leitura em todos os sentidos, principalmente quanto a pontuação e acentuação.

9º – Produção de fatos do cotidiano: a escrita deste gênero textual é a melhor forma se aprender a escrever textos,  pois faz parte de nosso dia-a-dia,  onde conseguimos  transcrevê-los  de forma qualitativa, qualificando-nos para outros tipos de produções textuais.Exemplos desse tipo de texto: diário, fatos do cotidiano ( você descreverá sobre um cachorro que pegou uma criança) ,...

10º – Não limitar quantidades de linhas numa produção textual: quando estamos escrevendo, devemos se deter no conteúdo solicitado para a produção do texto - isto quer dizer que, nos preocuparemos em escrever tudo sobre o assunto que estamos escrevendo.

Fonte das imagens:

https://thumbs.dreamstime.com/z/vetor-do-livro-de-leitura-das-crianas-9723876.jpg

https://aviagemdosargonautasdotcom.files.wordpress.com/2013/01/385353_398672863549318_1601067294_n.jpg

LETRAMENTO OU ALFABETIZAÇÃO PASSO–A–PASSO

1º – Ler para alguém ouvir: quando lemos para alguém ouvir, essa pessoa sempre nos ajuda a perceber nossas falhas na leitura,  isso faz com que prestemos mais atenção e leiamos melhor.

2º – Ler com atenção: dentre outros assuntos numa leitura, quer dizer –  parar de ficar adivinhando as palavras ou frases e apenas ler o que esta escrito.

3º – Ler devagar: ajuda-nos a ler  melhor e com mais atenção, pois aumenta nossa atenção na decifração dos códigos de linguagens.

4º – Declamação e/ou teatro: aperfeiçoa nossa leitura em todos os sentidos, principalmente quanto a pontuação e acentuação.

5º – Produção de fatos do cotidiano: a escrita deste gênero textual é a melhor forma/técnica de se ensinar/aprender a produzir/criar e inserir o educando no mundo das produções textuais, pois sua vivencia estimula escritas do seu cotidiano, onde o aluno consegue transcrevê-los  de forma qualitativa, qualificando o educando para outros tipos de produções textuais.

6º – Não limitar quantidades de linhas numa produção textual: quando estamos escrevendo, devemos se deter no conteúdo solicitado para a produção do texto. Isto quer dizer que, o professor passará no quadro uma lista de questões que dê suporte ao educando em sua produção textual. Devemos considerar que eles precisam aprender a produzir textos qualitativos e não quantitativos, quando se refere a quantidades de linhas.

7º –    Eliminar o lápis: treinar o (os) educando(os) para as futuras redações, onde não podem utilizar borracha e nem lápis.

8º – Excluir borrachas: a não utilização de borracha estimula o aluno a prestar mais atenção em sua escrita, na leitura, na acentuação,..., e a passar a limpo suas atividades – ter um caderno borrão e outro arrumadinho.

9º – Caderno borrão: auxilia o educando e docente a visualizar/perceber a evolução no letramento e estimula-o cada vez mais a se dedicar nos estudos, como também na estética de suas redações.

10º – Definir a grafia: eles não precisam de caderno de caligrafia e sim redefinir sua grafia – quer dizer: escrever de forma que todos consigam ler,  tendo na mente que estão escrevendo para outras pessoas lêm e que cada letra é um símbolo único.

Os 10 passos para transformar seu educando em um excelente escritor

1 º –    Eliminar o lápis: treinar o (os) educando(os) para as futuras redações, onde não podem utilizar borracha e nem lápis.

2º – Excluir borrachas: a não utilização de borracha estimula o aluno a prestar mais atenção em sua escrita, na leitura, na acentuação,..., e a passar a limpo suas atividades – ter um caderno borrão e outro arrumadinho.

3º – Caderno borrão: auxilia o educando e docente a visualizar/perceber a evolução no letramento e estimula-o cada vez mais a se dedicar nos estudos, como também na estética de suas redações.

4º – Definir a grafia: eles não precisam de caderno de caligrafia e sim redefinir sua grafia – quer dizer: escrever de forma que todos consigam ler,  tendo na mente que estão escrevendo para outras pessoas lêm e que cada letra é um símbolo único.

5º – Ler para alguém ouvir: quando lemos para alguém ouvir, essa pessoa sempre nos ajuda a perceber nossas falhas na leitura,  isso faz com que prestemos mais atenção e leiamos melhor.

6º – Ler com atenção: dentre outros assuntos numa leitura, quer dizer –  parar de ficar adivinhando as palavras ou frases e apenas ler o que esta escrito.

7º – Ler devagar: ajuda-nos a ler  melhor e com mais atenção, pois aumenta nossa atenção na decifração dos códigos de linguagens.

8º – Declamação e/ou teatro: aperfeiçoa nossa leitura em todos os sentidos, principalmente quanto a pontuação e acentuação.

9º – Produção de fatos do cotidiano: a escrita deste gênero textual é a melhor forma/técnica de se ensinar/aprender a produzir/criar e inserir o educando no mundo das produções textuais, pois sua vivencia estimula escritas do seu cotidiano, onde o aluno consegue transcrevê-los  de forma qualitativa, qualificando o educando para outros tipos de produções textuais.

10º – Não limitar quantidades de linhas numa produção textual: quando estamos escrevendo, devemos se deter no conteúdo solicitado para a produção do texto. Isto quer dizer que, o professor passará no quadro uma lista de questões que dê suporte ao educando em sua produção textual. Devemos considerar que eles precisam aprender a produzir textos qualitativos e não quantitativos, quando se refere a quantidades de linhas.

ATIVIDADES DO PROJETO

As atividades desenvolvidas, tinham carência de todos os tipos de recursos.

Hoje, com os recursos do projeto as crianças e jovens  já conseguem desenvolver desde simples atividades a aulas de música, com mais conforto e material lúdico,...

OBJETIVOS DO PROJETO E MATERIAIS ADQUIRIDOS

1 – Adquirir acervos literários o suficiente para desenvolver e estimular o hábito de leitura nos pequenos cidadãos da comunidade Tancredo Neves e Bairros vizinhos;

2 – Possibilitar aos jovens apreciação a leituras dinâmicas, contextualizadas e metodologias pautadas para a vivencia a partir de conteúdo e lições que sirvam para sua vida acadêmica, social e cultura, acompanhada de auxílio e orientação na interpretação e dramatização das mesmas, que aconteceram nas manhãs de sábados, num espaço cedido pelo Templo Irmão Samaritano localizado no Bairro Tancredo Neves.

3 – Proporcionar aos pequenos leitores, leitura reflexiva, interpretação e dramatização das mesmas.

4 – Proporcionar empréstimos de livros para estudo e aperfeiçoamento das dramatizações;

5- Apresentações de dramatizações a comunidade, como apresentação de resultados obtidos a partir das leituras;

6- Disseminar a educação cristã a crianças, adolescente e jovem e transmitir o Evangelho de forma ecumênica, bem como fazer com que seus pais possam participar ativamente da educação moral de seus filhos;

7- Proporcionar o encontro dos infantes e jovens, com o  Ecumenismo através de  laços que busque a  paz e a harmonia entre os  cristãos e todas as religiões,  por meio de discursões que despertem os pequenos cidadãos a  terem novas atitudes  e valores a   humanidade.

8- Implantar diálogo e cooperação comum, buscando superar as divergências históricas e culturais, a partir de uma reconciliação cristã que aceite a diversidade entre as igrejas;

9- Identificar o termo ecumênico como algo que vai além das diferenças geográficas, culturais e políticas entre diversas igrejas;

10- Ampliar a qualidade da leitura e escrita, como também em matemática, desenho, pintura e musica;

11- Desenvolver o interesse pela prática da leitura nos infantes, adolescentes e jovens;

12- Leva-los a atuar, como: escritor, leitor, ator, artista,...

JUSTIFICATIVA DO PROJETO

O Templo Irmão Samaritano, atende há mais de 10 anos a comunidade Tancredo Neves e áreas próximas, com cestões de frutas e legumes, sopas e atividades religiosas para os pequenos e jovens cidadãos (  mais ou menos 120) todos os sábados.  

  Há dois anos venho trabalhando nesta comunidade e percebi que sua clientela é desprovida de quaisquer atividades lúdicas e culturais, além da leitura e apreciação da mesma serem praticamente precárias a ponto de a maioria de seus pequenos cidadãos em fase escolar serem iletrados - por não conseguirem entender ou decifrar o que leem.

      Assim, com intenção de ampliar e melhorar esse atendimento nessa comunidade através do universo lúdico e literário, além de buscar auxiliar no desempenho da leitura e interpretação de textos nas crianças e  adolescentes em fase escolar, proporcionando-os a função poética cultural e literário ao levá-los a interagir com o mundo da leitura  sem fim e estimulá-los no extravasar de suas emoções e sentimentos culturais a partir da interpretação e dramatizações das mesmas e jogos lúdicos,  considerando que toda expressão nos inseri num mundo versado, se bem orientado e direcionado por instrutores capazes de auxiliar esta interação no educando leitor.

Portanto, busquei apoio na Lei de Incentivo a Cultura, através do projeto CANTINHO DE LEITURAS PARA A VIDA COM BRINQUEDOTECA, buscar recursos que possibilitassem  desenvolver um universo literário na comunidade e atividades ludicas,  possibilitando a todos adentrarem no mundo de histórias sem fim e  permitirem-se ao letramento necessários para a vida social e acadêmica, através de um espaço dinâmico, colorido, ativo e com muita magia para despertar nestes pequenos cidadãos o gosto  e o prazer do mundo da leitura e apreciação da mesma.

   Logo, levar a leitura a comunidades carentes deste tipo de fomentação cultural é o objeto da lei te incentivo a cultura e deste projeto, na arte de fazer com que outros também possam se ver na cultura, na obra, nos livros, nas poesias na vida e nas brincadeiras, levando o educando em fase escolar a desenvolver habilidades leitoras para vida de forma em que os mesmos busquem se auto afirmar na exploração crítica e reflexiva do mundo em sua volta .